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幫大山里的父母“云養娃” 企業微信助力阿佤山召開“云端家長會

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發布時間:2020-06-03 08:50 來源:互聯網  編輯:小編  瀏覽次數:1534 次    [ ]
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  今天是六一國際兒童節,學校里都在組織各種繽紛多彩的活動,家長們也在琢磨送孩子什么樣的節日禮物。

  最近,我聽到了一個6歲小男孩的兒童節愿望,有點心酸。這個孩子叫嘉樂,他的心愿是:要飛到天空上,看看我爸爸。

  2年前,嘉樂的媽媽離開家后,就再也沒有出現。隨后,爸爸只身赴廣東打工,留下年幼的男孩和爺爺奶奶一起生活。

  平日里,嘉樂和爸爸溝通的唯一渠道是通過奶奶的那部老人機:平均一周兩次。最近,嘉樂經常感到不快樂:因為疫情,這個春節爸爸并沒有回家,學校的開學也延遲了。多數時候,他都是一個人在玩。

  嘉樂說他很想念爸爸,“爸爸回來我可快樂了。我們一起去超市,什么都買給我吃,還給我買玩具……爸爸陪我打球、游泳,然后還要喝一罐冰可樂!”

  故事的結局總是圓滿的。有人幫助小嘉樂實現了愿望:兒童節前夕,他所在的滄源佤族自治縣勐董鎮中心完小,舉辦了一場“云端家長會”,借用科技手段,孩子終于見到了思念已久的爸爸。

  當天,和嘉樂一起參加家長會的,還有其余20多個孩子——這些孩子的父母均在異地打工。比如,7歲的女孩若蕓。每天早上7點,當別人家的孩子還在床上撒嬌要爸媽抱抱時,她就已經起床幫奶奶做家務了,掃地、煮飯、熬豬食、喂豬、放牛……這些樣樣都做得很拿手。

  圖:若蕓幫奶奶一起熬豬食

  比嘉樂幸運的是,若蕓能常常和爸媽“見面”:今年3月,為了讓孫女能上網課,奶奶特意買了一部智能手機。手機買回來之后,網課還沒上幾堂,若蕓先學會了用微信和在外地打工的父母視頻,“每天一次,她是用的可熟練了!彪S著和父母“見面”次數的增多,若蕓臉上的笑容也越來越多。

  俗話說,陪伴是最長情的告白。而對于嘉樂、若蕓這樣的孩子來說,父母的陪伴卻恰恰成為這些孩子童年成長中最大的缺口。據校長陳世民介紹,滄源縣勐董鎮中心完小包括1個中心校及9個鄉村校點,目前共計有學生1476名,其中留守兒童152名。來自滄源縣教育體育局的數據顯示:截止5月25日,全縣留守兒童共計3000余名,其中,學前846名,小學2011名,初中617名。

  另有統計數據顯示,我國外出務工勞動力總量超過1.7億,全國共有農村留守兒童600多萬。其中,26.8%的留守兒童雙親都不在身邊。

  北京師范大學傳播與教育研究中心副主任李亦菲常年從事留守兒童關愛研究工作。相比較“留守兒童”這個詞,他更贊成用“留守狀態”來形容這一群體!爱敽⒆犹幵诹羰貭顟B的時候,他就有必要去通過電話、視頻這些方式來增加增強與父母的連接。而且,年齡越小的孩子,對于這種連接的需求越強烈!

  與此同時,我們可以關注到,處于“留守狀態”的,不僅僅是滄源這樣的山區孩子,即使在一線城市中,也有大量的孩子處于“留守狀態”。比如,有的父母由于工作繁忙,把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧,隔代撫育;還有的則很少與孩子交流、溝通,轉而以物質滿足替代家庭教育,從而忽視了對于孩子成長過程中情感、心理需求的滿足;其中不乏一些“星二代”、“富二代”——這些孩子與保姆一起生活的時間往往比父母還要多。

  無論是農村還是城市的留守兒童,要想精準解決他們的問題,從根本上就是要建立健康“家庭關愛”模式。

  留守兒童關愛服務從線下拓展到線上

  “云端家長會”的發起人叫楊金勇,一位從教育部中央電化教育館到滄源掛職的年輕干部。兩年前他到滄源后,擔任副縣長,主抓教育體育工作。近年來,脫貧攻堅讓滄源佤族這個直過民族地區實現了跨越式發展,在經濟條件得以改善之后,教育扶貧中更加深層次的問題被提上了日程。

  楊金勇一直苦于如何彌補滄源在關愛留守兒童方面的短板!拔覀兿M⑵鸺彝、學校、政府、社會四位一體有效銜接、相互配合的留守兒童關愛服務網絡。目前,學校、政府、社會這三個環節,都取得了不錯的成果,但在最重要的‘家庭’關愛這一環,卻始終沒有找到理想的解決辦法!

  調查發現,當前全國各地都將留守兒童關愛服務作為重點工作在抓。受多種因素影響,這種保護與服務工作多發生在線下:以勐董鎮中心完小為例,學校專門打造了兒童之家和心理咨詢之家,并且在寄宿、資助、學業、惠民幫扶等方面給予這群孩子政策傾斜。比如,建立結對幫扶制度,由老師充當“愛心爸爸”、“愛心媽媽”,從學習到生活上,全方位地為留守兒童提供關愛支持。

  圖:勐董鎮中心完小俯瞰圖

  “雖然學校有愛心爸爸和愛心媽媽,但有時仍無法替代父母的角色。我們也一直在尋找,能真正把家校連接起來的手段!标愂烂裾f,如何實現學生、父母和學校穩定有效的連接,構建更為便捷、順暢、溫暖的家校連接與家校共育通道,成為剛需。

  2002年伊始,新冠病毒疫情的爆發,倒逼在線教育蓬勃發展,也給楊金勇、陳世民等教育人帶來了新的啟發:“是否可以嘗試利用信息化的手段去破解這一難題。把對留守兒童的關愛,從過去的線下拓展到線上!

  一場家長會背后的關愛啟示

  六一前夕,一場特殊的“云端家長會”在勐董鎮中心完小舉辦。20多名6-12歲的學生,在教室里實現了與異地打工的父母“云端會面”。

  當天19:00整,當小嘉樂在教室的“黑板”上看到遠方的爸爸時,淚水蒙住了他那雙大大的眼睛。 “爸爸,我想你了!”小小的男孩勇敢地走到臺前,緊緊地盯著仍在流水線上工作的爸爸,連聲說了兩次。

  圖:嘉樂:“爸爸,我想你了”

  11歲的永亮在“云端家長會”上和爸爸打開了心結:父親常年在外務工,永亮平日里都寄宿在學校,周末則去班主任趙老師家里住!爸昂苌俸桶职至奶!痹谟懒恋男睦,爸爸既不關心他,也不理解他。

  家長會期間,在老師的鼓勵下,永亮大膽地說出了自己的心聲。讓他沒想到的是,爸爸不僅流著淚講述了自己的艱難和無奈,還連續多次表達了自己對兒子的愛。

  圖:在這次云端家長會期間,永亮和爸爸打開了心結

  “多個家長的視頻同時出現大屏上,就有了面對面的感覺。這種互動是雙向的:家長能清楚地看到教室里的孩子,孩子們也能很容易地找到自己的父母!标愂烂窈芟矚g這種“云端”互動形式,覺得直觀、清晰、親和力強。他還意外地發現:當孩子們看到父母那么晚仍在工作崗位上時,開始體會到爸媽在外的不易。在“說句心里話”的環節,很多孩子不約而同地表示:爸爸/媽媽,我愛你!你辛苦了……屏幕的另一端,父母們掩面而泣,有的甚至哭到不能自已。

  補齊“留守兒童”關愛的“短板”

  5月20日,云南省教育廳與騰訊教育簽署戰略合作協議,其中在公益方面借力騰訊的技術和連接能力,構建以學生、老師、學校、社會四位一體的公益扶弱體系。此前,教育部發布的《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》中,有這樣一條:要幫助監護人掌握農村留守兒童學習情況,提升監護人責任意識和教育管理能力。

  圖:楊金勇在解釋留守兒童關愛服務網絡的架構

  在楊金勇看來,“家校共育”是教育發展的大趨勢!鞍褜⒆拥慕逃,單獨施加給任何一方都是片面的。應是家庭、學校形成合力,共同把孩子培育好!倍谶@一關系中,家庭和學校各有分工:家長應給孩子提供良好的家庭環境,陪伴孩子健康成長,配合學校完成對孩子的教育;學校、教師的主要職責,應該側重于確保孩子在學校接受良好而全面的教育。

  為了搭建一條便捷的家校溝通渠道,讓留守兒童可以更好地得到父母的關愛。2020年5月18日,滄源佤族自治縣教育體育局與騰訊教育聯手,共同探索如何用科技手段為孩子們送上一份特殊的“兒童節禮物”。

  騰訊教育首席架構師念紅志在經過實地調研后發現,滄源已具備了良好的信息化基礎,完全有可能在不給學校產生格外負擔的基礎上實現這一目標。

  選取方案的過程中,勐董鎮中心完小負責信息化的陳元春老師率先提出,云端家長會用的平臺,一定要考慮到家長的操作難度!白詈糜闷饋硐‘發一條微信消息一樣’簡單!

  對此,念紅志深有感觸!敖逃畔⒒囊淮筇魬鹗‘用起來’,諸多解決方案期待基數龐大的教育用戶去下載獨立應用,同時應用內產品服務又比較零散,往往導致用戶無法下手,最終流失!

  楊金勇則強調,云端家長會應具有可持續性、普適性,所以這個產品一定不能是孤立的、一次性的,而是要能和已有的教育信息化系統打通。

  “最終敲定用企業微信作為這次云端家長會的承載平臺!蹦罴t志解釋說,首先,上手即用,沒有任何學習成本;其次,能直接與個人微信打通。老師在企業微信端操作,一鍵推送信息或視頻鏈接后,家長在自己的微信上即可直接查看,不用下載第三方APP,也能確保信息的有效觸達;第三,企業微信作為騰訊智慧校園的入口和承載平臺,將強大的校園信息化能力也搬到“云端”,讓教育主管部門、學校和家長都可以找到對應的應用模塊。

  智慧教育讓留守兒童享有“云端陪伴”

  在2020年的全國兩會上,教育再度成為關注的焦點。政府工作報告對新基建和教育發展方向給出了明確指引,特別指出推動教育公平發展和質量提升,要優化投入結構,讓教育資源惠及所有家庭和孩子,讓他們有更光明未來。

  而六一前夕,滄源給留守兒童送上的這份“禮物”,正是對兩會精神的體現和落實!霸贫思议L會”背后的故事,留給家長、學校和政府的思考更多。

  在李亦菲看來,“云端家長會”是給被處在留守狀態的兒童提供了一種溝通和交流的渠道,增加了親子間溝通和交流的頻率。

  圖:在勐董鎮中心完小,很多留守兒童都寄宿在學校

  “云端家長會這事兒其實不新鮮,在全國很多地方早就有的。但在欠發達地區,尤其是對于留守兒童而言,可以說是里程碑——為家校共育提供了新視角、新途徑!睏罱鹩轮赋,通過科技手段,將留守兒童關愛從線下拓展到線上,既能夠有效地把家庭、學校、政府、社會四位一體關愛服務網絡的短板“家庭關愛”這一塊補上來,也可以一改過往松散式的家校溝通模式,讓家校連接更加緊密、集中、互動性更強。

  他強調,以云端家長會為代表的新型教育信息化產品和手段的出現并使之常態化,一方面可以幫助老師減負。比如,不再需要用自己的手機去讓學生和父母溝通,更好地把工作和生活分離開;另一方面,避免了家長“一送了之”、“一走了之”,幫助引導家長提高監護責任意識和教育監管能力,倒逼家長更多關心孩子的成長和學校教育,增強監護人的責任意識。

  李亦菲提醒說,“云端家長會”只是完善留守兒童關愛體系的第一步。在實現了“有效、高頻的連接”之后,還應通過多種手段,讓“家校共育”的質量更好更高。

  楊金勇表示,未來,這種云端家長會以及由此延伸出來的一系列形式,都會去嘗試在更大范圍內進行推廣應用。將會以“云端家長會”為載體,完善留守兒童關愛服務網絡,創新活動模式,加大教育特殊群體的支持力度,讓留守兒童享有“云端陪伴”。另外,借力已在全縣覆蓋的企業微信+騰訊智慧校園,為家校共育搭建便捷的橋梁,方便在異地打工的家長能全方位地及時掌握孩子在校生活、學習的信息,從而更加安心、踏實地工作。

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